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| El
Decano de la Facultad de Medicina de la UCM
denuncia que el número de médicos es muy
superior a la media de la Unión Europea |
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| Durante el acto de presentación de
la Fundación Iberian Live-Med Institute el Decano de
la Facultad de Medicina de la Universidad Complutense
de Madrid, José Luis Álvarez-Sala, en su participación
en la mesa redonda “La educación en el grado”,
denunció que el número actual de facultades de
medicina es claramente excesivo. En su intervención,
centrada en la educación médica desde la perspectiva
de la Universidad, señaló igualmente que el número de
estudiantes de medicina tiene que ajustarse a la
capacidad docente real y a las necesidades de médicos
del país, por lo que debe experimentar una reducción
sustancial. |
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| La Fundación Iberian Live-Med
Institute fue presentada en el marco de la reciente
celebración del III Congreso Anual Live-Med con una
salutación de Manuel García Abad, presidente honorario
de la Fundación, en el transcurso de la cual definió
sus fines, entre los que destacó los objetivos de
acordar convenios de colaboración con entidades
públicas y privadas para el mecenazgo de la educación
continuada de los profesionales de la salud y
respaldar y validar, a través de su Consejo Asesor, el
contenido científico de las actividades formativas. |
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| Otras
intervenciones |
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| En la mesa redonda citada
intervinieron también José Antonio Sacristán,
director de la Fundación Lilly y Milagros García
Barbero, presidenta de la Sociedad Española de
Educación Médica (SEDEM). |
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| El primero centró su
intervención en explicar lo que puede aportar un
proyecto como la Cátedra de Educación Médica
Fundación Médica Lilly-UCM, fundada en 2006,
respondiendo a la necesidad de modernizar la
educación médica aportando innovación,
conocimiento basado en la evidencia y
estandarización, teniendo en cuenta el elevado
número de facultades de medicina, con la
aportación del profesor Jesús Millán, catedrático
de medicina interna, experto en educación médica.
Los fines esenciales de la Cátedra son generar
conocimiento en el ámbito de la educación médica,
transmitirlo y aplicarlo apostando por un cambio
de modelo más centrado en el estudiante pero
pasando por el paciente, la humanización de la
medicina. Finalmente definió las líneas de
actuación en cuatro temas fundamentales: la
formación, la investigación, la difusión del
conocimiento y su aplicación. |
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| Desde la presidencia de la
SEDEM, Milagros García Barbero señaló que la
educación en el grado ha cambiado muy poco en los
últimos 40 años y no ha evolucionado en paralelo
con la ciencia y las nuevas tecnologías. En España
tenemos 42 facultades de medicina, un número muy
elevado, lo cual hace que se incorporen muchos más
médicos de los necesarios y que muchos de ellos se
trasladen a los sistemas sanitarios de otros
países. En relación con la Sociedad Española de
Educación Médica indicó que es una sociedad
científica que se está dedicando a la formación de
los médicos y enfermeras en términos de contenidos
y metodología. Uno de sus objetivos es ayudar a
las facultades, a los profesores y a las
sociedades científicas en aquellos temas de
educación médica que quieran implementar, haciendo
investigación en educación médica, fomentando
cursos de formación de profesorado y de tutores. |
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| La
educación en el postgrado |
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| En esta segunda mesa, Felipe
Chavida, presidente de la Fundación IDEPRO,
comenzó diciendo que la formación continuada es la
herramienta fundamental de mejora continua. Ha
habido un cambio de paradigma hacia el desarrollo
profesional continuo (DPC), que incluye cualquier
tipo de actividad que produzca ese cambio a mejor.
Esta es autodirigida, de modo que el profesional
tiene que estar identificando sus déficits y en
función de ello dirigir su formación, incorporando
los conocimientos adquiridos a la práctica. Con el
DPC se incorpora la teoría educacional de adultos,
la autodirección del aprendizaje y un concepto que
produzca una mejora e instaure el cambio
constante. En lo que se refiere a la medicina de
familia, la situación ideal sería un sistema
profesional implementado por la OMC y las
sociedades científicas de medicina de familia, en
el que la OMC garantiza el compromiso ético y una
metodología adecuada de mejora continua y las
sociedades científicas aseguran la adecuación de
los contenidos formativos, ambas partes
promoviendo la implicación activa del profesional
en su proceso formativo. |
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| Dio finalización a la mesa Pilar
Fernández, vicepresidenta primera del Consejo
General de Enfermería recordando que la profesión
enfermera entra en la Universidad en el año 1977
como diplomatura, incorporando el grado en 1998 y
más adelante con la aprobación del modelo de
especialidades. En 1989 se comprobó un necesidad
clara de formación así como la de crear una
institución vinculada a la profesión y a la
Universidad, promoviendo la creación de la Escuela
Internacional de Ciencias de la Salud para un
total de casi 300.000 profesionales con 28 años de
historia, más de 1.000 profesores y más de un
millón de alumnos que han pasado por sus aulas. |
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Anexos:
- Descargar esta información en formato word
o pdf
- En la foto I, Manuel García Abad, Presidente Honorario de la Fundación Iberian Live-Med Institute.
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- En la foto II, Mesa redonda, La Educación en el Grado. De izquierda a derecha, Dra. Milagros García Barbero (Presidenta de la SEDEM), Julián Ruiz Ferrán (moderador), Dr. José Luis Álvarez-Sala Walther (Decano de la Facultad de Medicina de la UCM) y Dr. José Antonio Sacristán (Director de la Fundación Lilly).
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- En la foto III, La Educación en el Postgrado. De izquierda a derecha, Dra. Pilar Fernández Fernández (Vicepresidenta primera del Consejo General de Enfermería), Julián Ruiz Ferrán (moderador) y Dr. Felipe Chavida (Presidente de IDEPRO).
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